Главные правила обучения дома (на данный момент для меня).ma_sha_ivanova
1. Садиться заниматься в хорошем настроении. Если нет настроения – не заниматься. Никто не умрет от пропущенного сегодня занятия. Завтра ребенок может сделать втрое больше. Да и вообще – важно не количество.
2. Внимательность родителей и умение вычленять реальную проблему ребенка. Действительно ли он чего-то не понимает, или он просто забыл, или ему не хватает какой-то информации. Правильно определенная проблема – это уже постановка задачи, методической для родителя и обучающей для ребенка.
3. Любой процесс превращать в обучающий, не бояться давать новую информацию. Например, мы однажды увидели покрашенный забор. Одинаковые по размеру трубки забора были выкрашены в белый и черный цвет, белые смотрелись толще черных. Я обратила Алинкино внимание на это, сказала, что это физика, оптика и вечером мы читали в википедии про оптические эффекты, а потом нашли в ЖЖ оптические фокусы с пропадающими звездочками. У нее в голове пока не появилось системы про оптику, да и рано еще. Но сам факт обращения внимания на это вкупе с обучением пользоваться источниками информации падает в нужную копилку. Мы скачиваем фильмы BBC про животных, про вселенную и время и в любой удобный момент в транспорте смотрим их на моем нетбуке. Потом обсуждаем и сравниваем системы. Например, мы обнаружили, что осьминожки вылупляются из яиц, расплываются в разные стороны, подвергаются риску, и среди них выживают самые ловкие и умелые. Провели аналогию с яйцеклеткой и сперматозоидом и поспорили, создал ли бог животных сразу такими, какие они есть или все-таки эволюция имеет место. Алинка за эволюцию )))
4. Любые знания – это информация. Любая информация – это описание мира с определенной точки зрения. Никто не знает, как на самом деле все устроено. Просто есть системы описаний, накопленный опыт, в которые каждому человеку вполне реально вникнуть. И еще есть навыки, которыми нужно в определенном возрасте овладеть. Это несложно. И взрослому человеку под силу научить этому своего ребенка.
5. Социализация, которая так пугает каждого родителя. Точнее, кажущееся отсутствие социума, если ребенок учится дома. Так вот, ребенок не сидит дома целыми днями, уткнувшись в компьютер. Есть кружки (я правда со своей высокой планкой предпочитаю сама все организовывать, потому что не хочу, чтобы творчеству учили унылые люди, которые за низкую зарплату отсиживают положенные им часы), есть выставки, мастер-классы, есть кино, зоопарк, аквапарк, бассейн, спортивные студии. Просто это все нужно организовать и выстроить. Это вопрос времени и сил. Но это тоже реально. Может быть, не так быстро, как хотелось бы, но зато устойчиво и качественно.
1. Садиться заниматься в хорошем настроении. Если нет настроения – не заниматься. Никто не умрет от пропущенного сегодня занятия. Завтра ребенок может сделать втрое больше. Да и вообще – важно не количество.
2. Внимательность родителей и умение вычленять реальную проблему ребенка. Действительно ли он чего-то не понимает, или он просто забыл, или ему не хватает какой-то информации. Правильно определенная проблема – это уже постановка задачи, методической для родителя и обучающей для ребенка.
3. Любой процесс превращать в обучающий, не бояться давать новую информацию. Например, мы однажды увидели покрашенный забор. Одинаковые по размеру трубки забора были выкрашены в белый и черный цвет, белые смотрелись толще черных. Я обратила Алинкино внимание на это, сказала, что это физика, оптика и вечером мы читали в википедии про оптические эффекты, а потом нашли в ЖЖ оптические фокусы с пропадающими звездочками. У нее в голове пока не появилось системы про оптику, да и рано еще. Но сам факт обращения внимания на это вкупе с обучением пользоваться источниками информации падает в нужную копилку. Мы скачиваем фильмы BBC про животных, про вселенную и время и в любой удобный момент в транспорте смотрим их на моем нетбуке. Потом обсуждаем и сравниваем системы. Например, мы обнаружили, что осьминожки вылупляются из яиц, расплываются в разные стороны, подвергаются риску, и среди них выживают самые ловкие и умелые. Провели аналогию с яйцеклеткой и сперматозоидом и поспорили, создал ли бог животных сразу такими, какие они есть или все-таки эволюция имеет место. Алинка за эволюцию )))
4. Любые знания – это информация. Любая информация – это описание мира с определенной точки зрения. Никто не знает, как на самом деле все устроено. Просто есть системы описаний, накопленный опыт, в которые каждому человеку вполне реально вникнуть. И еще есть навыки, которыми нужно в определенном возрасте овладеть. Это несложно. И взрослому человеку под силу научить этому своего ребенка.
5. Социализация, которая так пугает каждого родителя. Точнее, кажущееся отсутствие социума, если ребенок учится дома. Так вот, ребенок не сидит дома целыми днями, уткнувшись в компьютер. Есть кружки (я правда со своей высокой планкой предпочитаю сама все организовывать, потому что не хочу, чтобы творчеству учили унылые люди, которые за низкую зарплату отсиживают положенные им часы), есть выставки, мастер-классы, есть кино, зоопарк, аквапарк, бассейн, спортивные студии. Просто это все нужно организовать и выстроить. Это вопрос времени и сил. Но это тоже реально. Может быть, не так быстро, как хотелось бы, но зато устойчиво и качественно.
